公开(公告)号：CN110570725A

公开(公告)日：2019-12-13

申请号：CN201910730615.2

申请日：2019-08-08

Applicant: 华中师范大学

Inventor： 钟正 ,  盘华 ,  邹妮倢 ,  杨静 ,  张月 ,  马睿

IPC: G09B19/00

Abstract: 本发明属于机器人教育应用领域，提供一种基于故事叙述的幼儿机器人教学系统，包括故事地图制作模块、机器人编程教学模块和机器人测评模块。本发明通过机器人编程教学模块与故事地图上移动轨迹的联动，实现寓抽象概念于编程游戏，寓编程逻辑与故事情景；故事地图上聚合不同图块，可形成不同的故事情节组合、演译与交互方式；机器人本体在故事地图上不同的移动方式，能够增强儿童的感知体验，在编程过程中理解与形成时间、空间、数、量和几何图形等抽象概念；采集机器人编程过程中幼儿的学习行为数据，用于构建幼儿机器人编程能力测评的指标体系、权重赋值以及测评结果可视化表达。

公开(公告)号：CN110288686A

公开(公告)日：2019-09-27

申请号：CN201910505830.2

申请日：2019-06-12

Applicant: 华中师范大学

Inventor： 盘华 ,  钟正 ,  邹心胜 ,  杨静 ,  张月 ,  马睿

IPC: G06T13/80 ,  G06F3/0481 ,  G06F3/0484

Abstract: 本发明属于移动终端教育类应用领域，提供一种基于故事叙述的儿童互动绘本实现方法，包括（1）依据绘本的图、文、动画和声音等素材，将内聚、独立、有意义的内容分解、组成关键事件，并用形式化语言描述；（2）按照绘本故事中事件发生的先后顺序沿时间轴布设所有关键事件；为满足角色的可信度和情节连贯性，每个关键事件需设计前、后置条件；事件切换时，依据前、后置条件，选择最符合故事叙述的事件过渡结构；（3）通过构建关键事件网络，实现故事叙述过程中自动与交互事件的转换；（4）采用冲突介绍、冲突展开与结果呈现为特征的三行为结构模型完成绘本故事的叙述。本发明为儿童早期阅读和家庭亲子阅读提供一种新的绘本互动的模式。

公开(公告)号：CN110288686B

公开(公告)日：2022-12-09

申请号：CN201910505830.2

申请日：2019-06-12

Applicant: 华中师范大学

Inventor： 盘华 ,  钟正 ,  邹心胜 ,  杨静 ,  张月 ,  马睿

IPC: G06T13/80 ,  G06F3/0481 ,  G06F3/04842

Abstract: 本发明属于移动终端教育类应用领域，提供一种基于故事叙述的儿童互动绘本实现方法，包括（1）依据绘本的图、文、动画和声音等素材，将内聚、独立、有意义的内容分解、组成关键事件，并用形式化语言描述；（2）按照绘本故事中事件发生的先后顺序沿时间轴布设所有关键事件；为满足角色的可信度和情节连贯性，每个关键事件需设计前、后置条件；事件切换时，依据前、后置条件，选择最符合故事叙述的事件过渡结构；（3）通过构建关键事件网络，实现故事叙述过程中自动与交互事件的转换；（4）采用冲突介绍、冲突展开与结果呈现为特征的三行为结构模型完成绘本故事的叙述。本发明为儿童早期阅读和家庭亲子阅读提供一种新的绘本互动的模式。

公开(公告)号：CN110570725B

公开(公告)日：2021-05-07

申请号：CN201910730615.2

申请日：2019-08-08

Applicant: 华中师范大学

Inventor： 钟正 ,  盘华 ,  邹妮倢 ,  杨静 ,  张月 ,  马睿

IPC: G09B19/00

Abstract: 本发明属于机器人教育应用领域，提供一种基于故事叙述的幼儿机器人教学系统，包括故事地图制作模块、机器人编程教学模块和机器人测评模块。本发明通过机器人编程教学模块与故事地图上移动轨迹的联动，实现寓抽象概念于编程游戏，寓编程逻辑与故事情景；故事地图上聚合不同图块，可形成不同的故事情节组合、演译与交互方式；机器人本体在故事地图上不同的移动方式，能够增强儿童的感知体验，在编程过程中理解与形成时间、空间、数、量和几何图形等抽象概念；采集机器人编程过程中幼儿的学习行为数据，用于构建幼儿机器人编程能力测评的指标体系、权重赋值以及测评结果可视化表达。

公开(公告)号：CN108986577A

公开(公告)日：2018-12-11

申请号：CN201810720457.8

申请日：2018-07-03

Applicant: 华中师范大学

Inventor： 钟正 ,  宋玲秀 ,  张月 ,  史会芳 ,  周东波

IPC: G09B9/00 ,  G09B5/06

Abstract: 本发明属于移动增强现实技术领域，提供一种基于前置式的移动增强现实型实验设计方法，包括：(1)前置式AR型实验环境设计；(2)AR型实验内容设计；(3)AR型实验的交互设计。本发明基于前置式的移动AR型实验的设计方法，可以有效改善当前流行的后置式移动AR实验存在的束缚学习者双手、视觉遮挡、交互性低等缺陷，基于识别图的AR交互方式可以将抽象或肉眼不易观察到的实验内容可视化、动态化，为实验教学提供一种全新的教学模式。