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公开(公告)号：CN110827584A
公开(公告)日：2020-02-21
申请号：CN201911172975.1
申请日：2019-11-26
Applicant: 拓普虚拟现实技术研究院(江苏)有限公司 , 徐州拓普互动智能科技有限公司
Abstract: 本发明公开了一种基于虚拟现实的智能科普设备，包括保护装置，保护装置上设有橱柜，保护装置的上侧设有，保护装置包括无线充电板，无线充电板的上侧设有空腔，空腔内放置有通气管；本发明中的一种基于虚拟现实的智能科普设备及其使用方法，其具有保护掉落VR设备的功能，使得VR设备在掉落时不易损坏，不易给游客带来麻烦，通过鼓风装置、感应装置与保护层的设置，能够自动感应掉落的VR设备，降低VR设备的下降速度，使得VR设备不易损坏；通过注水装置的设置，易于在发生火灾时，进行相关的救援；通过无线充电的设置，易于对VR设备进行无线充电；通过烟雾装置与灯珠的设置，易于进行投影，以便游客进行观察，吸引游客。
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公开(公告)号：CN110728858A
公开(公告)日：2020-01-24
申请号：CN201911142082.2
申请日：2019-11-20
Applicant: 拓普虚拟现实技术研究院(江苏)有限公司 , 徐州拓普互动智能科技有限公司
Abstract: 本发明公开了一种基于VR技术的岗前模拟培训系统，包括设备模拟、人物模拟、情景模拟以及系统模拟，设备模拟用于模拟使用者需要模拟的设备，人物模拟用于模拟相关的人物；本发明中的一种基于VR技术的岗前模拟培训系统，其具有多岗位模拟培训系统，使用者不需要进行实际操作，通过相应的设备便可进行一些较为复杂的岗位培训，通过设备模拟，便于培训人员熟悉使用相关的设备，不影响其他人员对设备的正常使用；通过人物模拟与情景模拟，便于培训人员有身临其境的感觉，增加了岗位培训的效果；通过系统模拟的设置，便于培训人员进行多岗位选择，一方面可以增加上岗前的工作经验，另一方面可以对自己感兴趣的岗位进行培训，以提高自身的技术基础。
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公开(公告)号：CN111007941A
公开(公告)日：2020-04-14
申请号：CN201911266865.1
申请日：2019-12-11
Applicant: 拓普虚拟现实技术研究院(江苏)有限公司 , 徐州拓普互动智能科技有限公司
Abstract: 本发明公开了一种自体验多级体感模拟装置，包括壳体，壳体上连接有识别装置，壳体的上端设有吸附装置，吸附装置包括缓冲层，壳体上开凿有多个均匀分布的吸入孔，壳体上连接有操作面板，且操作面板设于吸附装置内；本发明中的一种自体验多级体感模拟装置，其能够识别使用者预先录入的体感手势，使用者只需要摆出一定的动作，加湿器即可实现智能调节，方便使用者进行使用，通过识别装置的设置，易于识别使用者的体感手势，将使用的体感手势信号转换成为电信号，方便使用者进行相关操作；通过语音系统的设置，易于使用者进行语音控制，方便使用者采用多种形式进行控制，操作起来十分便捷，通过APP的设置，易于使得加湿器更加智能化。
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公开(公告)号：CN110898390A
公开(公告)日：2020-03-24
申请号：CN201911221764.2
申请日：2019-12-03
Applicant: 拓普虚拟现实技术研究院(江苏)有限公司 , 徐州拓普互动智能科技有限公司
Abstract: 本发明公开了一种VR场景互动式动感单车，包括骑行设备，骑行设备包括支撑架，支撑架上连接有车轮，支撑架上安装有脚蹬，且车轮与脚蹬之间连接有传动装置，支撑架上连接有车把，支撑架上连接有车座，骑行设备的一侧设有VR装置，VR装置包括本体，本体上连接有放置台，本体上连接有显示器；本发明中的一种VR场景互动式动感单车，其能够通过联机的形式，多人使用，能够增加结伴骑行的乐趣，调动骑行者骑行的乐趣，通过动感单车的设置，易于锻炼骑行者身体的同时，增加骑行者的乐趣；通过VR设备的设置，易于模拟不同的骑行场景；通过联机系统的设置，易于不同骑行者之间结伴骑行，使得骑行过程更加富有趣味性。
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公开(公告)号：CN109573058A
公开(公告)日：2019-04-05
申请号：CN201811530010.0
申请日：2018-12-14
Applicant: 拓普虚拟现实技术研究院(江苏)有限公司
Abstract: 本发明公开了一种飞翼具有双降落伞的无人机，所述机身的两侧分别固定设置有机翼，所述机身的尾端固定设置有机尾，所述降落伞机构固定在两个机翼靠近机身的位置，所述降落伞机构包括底侧的贮藏室和顶层的防护机构，所述主降落伞的顶端与辅降落伞的底端固定连接，所述辅降落伞放置在第二储藏单元格内侧，所述防护机构包括固定框、丝杆、滑杆、电机和挡板，所述固定框固定设置在机翼内侧贮藏室的上方，通过在机翼两侧设置的降落伞机构内部储放有主降落伞和辅降落伞，从而使得降落过程中通过辅降落伞的带动将主降落伞打开，使得主降落伞能安全打开，减少了事故的发生。
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Patent Agency Ranking
公开(公告)号：CN109357138A
公开(公告)日：2019-02-19
申请号：CN201811530008.3
申请日：2018-12-14
Applicant: 拓普虚拟现实技术研究院(江苏)有限公司
Abstract: 本发明公开了一种摄影专用摄像机移动装置，其固定箱的底部内壁固定设有旋转电机，旋转电机的输出轴通过支撑杆垂直固定连接有旋转板，旋转电机包括：定子，具有中央开口部；所述定子包括圆筒状的外铁芯和内铁芯；转子，插入在所述中央开口部；外壳，设置于所述定子的外周，所述外壳设置有通孔；固定部件，设置于所述外壳与所述外铁芯之间，所述固定部件通过所述通孔嵌入所述外铁芯。本发明具有结构设计简单合理、操作方便的效果，能够满足360度的全景拍摄，避免移动支架造成的误差影响拍摄效果，能够实现不同高度、不同角度的拍摄，满足不同的拍摄要求，便于装置的移动。该摄影专用摄像机移动装置的。
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公开(公告)号：CN109357125A
公开(公告)日：2019-02-19
申请号：CN201811530033.1
申请日：2018-12-14
Applicant: 拓普虚拟现实技术研究院(江苏)有限公司
CPC classification number: F16M11/121 , B08B1/002 , F16M11/18 , F16M11/2042 , G03B17/561
Abstract: 本发明公开了一种带自洁功能的摄影机防护架，其所述安装基座上端设有支撑杆；支撑杆包括中空结构的外杆和分别插入外杆两端的两根内杆，所述一内杆可沿外杆轴向伸缩并固定，另一内杆通过螺旋机构沿外杆轴向伸缩并夹紧；所述两根内杆上均安装卡紧机构，所述支撑杆上端设有底座，所述底座右端设有工作箱，所述底座右端上侧设有透明防护罩，所述透明防护罩左端下侧设有安装云台，所述透明防护罩右端下侧设有透气网，所述透明防护罩左端设有风箱，所述透明防护罩右端外壁设有清洁刷。本发明通过设置透明防护罩、安装云台、工作箱、清洁刷，解决了目前的摄影机长期置于室外导致的镜头脏的问题。
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公开(公告)号：CN110941335A
公开(公告)日：2020-03-31
申请号：CN201911149376.8
申请日：2019-11-21
Applicant: 拓普虚拟现实技术研究院(江苏)有限公司 , 徐州拓普互动智能科技有限公司
Abstract: 本发明公开了一种基于VR技术的应急处理预案系统，包括设备模拟、人物模拟、场景模拟与语音模拟；本发明中的一种基于VR技术的应急处理预案系统及其使用方法，其具有提供多种应急预案场景模拟的功能，使用通过佩戴相应的VR设备，可以亲身体验相应的应急场景，增加自己的实践经历，在发生突然情况乱的时候能够快速应对，正确解决，通过场景模拟的设置，易于使用者进行多场景模拟；通过情景模拟，使用者可以获取最真实的情景，以便使用者可以融入到情景中去；通过评价模拟的设置，易于使用者发现自己模拟处理时的不足，从而可以针对不足进行改进；通过反馈建议的设置，易于从系统角度，提供最优的解决方案，便于使用者正确处理突发事件。
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公开(公告)号：CN110867141A
公开(公告)日：2020-03-06
申请号：CN201911173777.7
申请日：2019-11-26
Applicant: 拓普虚拟现实技术研究院(江苏)有限公司
Abstract: 本发明公开了一种高安全性全沉浸式VR魔漫空间，包括底座，底座包括底座主体，底座主体的上侧设有感应层，感应层远离底座主体的一侧上连接有缓冲层，缓冲层上盖设有气囊，底座主体与感应层之间连接有气管，气管上连接有多个均匀分布的支气管，且支气管贯穿感应层、缓冲层与气囊相连；本发明中的一种高安全性全沉浸式VR魔漫空间，其能够保护使用者，当其摔倒时也能够提供安全的保护，使使用者在使用时不易受伤，减少不必要的麻烦，通过缓冲垫的设置，使得使用者使用时更舒适，也利用保护使用者摔倒时不易受伤；通过感应器的设置，易于感应使用者的位置信息；通过气囊与气体激发装置的设置，在使用者摔倒时快速充气，从而可以保护使用者。
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公开(公告)号：CN110827593A
公开(公告)日：2020-02-21
申请号：CN201911141272.2
申请日：2019-11-20
Applicant: 拓普虚拟现实技术研究院(江苏)有限公司 , 徐州拓普互动智能科技有限公司
IPC: G09B5/14
Abstract: 本发明公开了基于虚拟现实技术带有互动感知性的智慧课堂系统，包括课堂系统、教师系统以及学生系统，课堂系统用于提供各种类型的课堂活动；本发明中的基于虚拟现实技术带有互动感知性的智慧课堂系统，其具有多种模式的课堂情景，丰富学生学习的方式，促进学生全面的发展，通过课堂系统的设置，易于教师选择不同的教学情景，促进学生全面发展，同时也利于教师的相互交流，相互学习；通过教师系统的设置，易于教师及时掌握学生的动态学生，利于教师针对学生的学习抢矿做出相应的调整；通过学生系统的设置，易于学生融入到学习环境中去，激发学生的学习兴趣，使得学生热爱学习，有利于学生学习成绩的提高。
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